Lehre lernen: Rollenreflexion

Die Universität Bremen (2022) stellt drei Stile vor: Den "Hierarchischen Lehrstil", den "Autonomen" und den "Kooperativen Lehrstil".

Beim hierarchischen Stil geben Sie Wissen vor und die Studierenden folgen still – ein Beispiel hierfür wäre eine klassische Vorlesung.

Verfolgen Sie einen autonomen Lehrstil, agieren Sie eher als Lernbegleiter*in und überlassen Entscheidungen und Verantwortung für das eigene Lernen den Studierenden. Die Uni Bremen führt aus: "Damit diese Form der Lehre gelingt, ist es wichtig, die Aufgabenstellung klar zu kommunizieren und die Abläufe transparent zu machen. Da diese Lernform für die Studierenden wesentlich arbeitsintensiver ist als beim autonomen Lehrstil, liegt es in der Verantwortung der Lehrenden, die Studierenden zu motivieren und bei der Lernarbeit zu unterstützen. Die Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden nimmt somit einen wesentlich höheren Stellenwert ein, als bei anderen Lehrstilen." Ein Beispiel für diesen Stil wäre ein Seminar des Ansatzes Forschendes Lernen oder challenge based Learning.

Beim kooperativen Stil beziehen Sie die Studierenden in den Unterricht ein z.B. durch anregende Diskussionen, die Sie moderieren. Hier sind Sie nicht in der Rolle der*s Begleiter*in, sondern der*s Lernhelferin*s.

Auf der rechten Seite finden Sie Hilfsmittel, die eigene Rolle zu reflektieren und dabei, sich selbst als Lehrperson weiterzuentwickeln.

Quelle: Praß, M. & Diekmann, Y. (2022): Eigene Rolle reflektieren. Informationsportal Hochschullehre, Universität Bremen. https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/eigene-rolle-reflektieren, 25.09.2022.

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